1.唱歌记不住歌词怎么办
2.抄歌词的形式
3.那些年，我们抄写的歌词，现在想起来啼笑皆非，你有这样的经历吗？
4.改编《念故乡》的歌词，但思乡的那种感觉不能变
5.经济素材 20字左右
6.如何培养孩子音乐创造力
7.歌词抄写Day3〔世界上的另一个我〕
那时候只要班级里有一个人有抄歌词本，那么这份歌词本必然争锋相抢，里面必然有非常多的那时流行的音乐，当然最好看的莫过于歌词名字，我那时看过很多同学的歌词名字非常的有个性，排版也很好，我记得那时我喜欢的歌是水木年华的，第一首歌词就是《在他乡》的。
唱歌记不住歌词怎么办
歌曲：丝路
歌手：梁静茹 专辑：丝路 通往爱的路途
如果流浪是你的天赋
那么你一定是我最美的追逐
如果爱情是你的游牧
拥有过是不是该满足
谁带我踏上孤独的丝路
追逐你的脚步
谁带我离开孤独的丝路
感受你的温度
我将眼泪流成天山上面的湖
让你疲倦时能够扎营停驻
羌笛声胡旋舞为你笑为你哭
爱上你的全部放弃我的全部
爱上了你之后我开始领悟
陪你走了一段最唯美的国度
爱上了你之后我从来不哭
谁是谁的幸福
我从来不在乎
谁是谁的旅途
我只要你记住
星星就是穷人的珍珠
你的笑支撑着我虔诚的最初
狂风沙是我单薄衣服
穿越过亚细亚的迷雾
羌笛声胡旋舞为你笑为你哭(ho~为你哭)
hey爱上你的全部放弃我的全部(我的全部)
云破日出
你是那道光束
带着平凡的我走过奇迹旅途
爱上了你之后我从来不哭(no~oh~)
我从来不在乎(我不在乎)
谁是谁旅途
我只要
你记住
如果学习是你的天赋
那么你一定是成绩最美的追逐
如果好成绩是你的游牧
拥有过是不是该满足
谁带我踏上学习的苦路
追逐你的脚步
谁带我离开学习的苦路
感受你的残酷
我将眼泪流成天山上面的湖
让没希望时能够抱头痛哭
羌笛声胡旋舞为你笑为你哭
（为了）得到好的分数放弃我的全部
得到了你之后我开始领悟
你是父母一份最唯美的礼物
得不到之后我经常在哭
我是谁的幸福
我从来不在乎
你是我的分数
你只要我记住
成绩就是父母的幸福
成绩好支撑着他们真诚的笑容
辅导书是我单薄衣服
穿越过练习卷的迷雾
羌笛声胡旋舞为你笑为你哭(ho~为你哭)
hey得到你的全部放弃我的全部(我的全部)
中考过后
你已毫无用处
看着没用的你心中充满愤怒
考不好了之后我经常在哭(no~oh~)
我从来不在乎(我不在乎)
我是谁幸福
我只要
你记住
抄歌词的形式
很多人都想在KTV里做一个麦霸，但又很苦恼自己 唱歌 的时候老是记不住歌词，这可怎么办呢?下面是我给大家带来的唱歌记不住歌词的应对办法，欢迎阅读!
唱歌记不住歌词的应对 方法
1、多听你想唱的歌曲：
学习唱歌，多听是最好的方式，也许我们拿不到 简谱 ，不过直接听原唱也是可以的，就和小时候上音乐课是一样的道理，可以一边听一边学着唱，先听有原唱的版本，之后再听伴唱的版本(练习进行唱歌)
2、摘抄歌词：
抄写歌词也是一个不错的记歌词的方法，一边哼一边抄写，或者打在电脑的文稿上，加深自己的印象，特别是一些比较难记的歌词，或者是一些英文歌。
3、关注流行音乐的榜单：
想成为麦霸，了解时下最流行的音乐是必不可少的，那么又怎么知道现在什么歌曲最流行呢，需要多去关注各个音乐网站的流行的榜单，根据榜单来查看现在有什么歌曲非常流行，然后多去学习。
4、多去KTV练习：
前面说到的都是方法，实战还是需要到KTV里去，不管是氛围还是感觉都是不一样的，多去KTV，可以让你了解KTV里有哪些歌曲，没有哪些歌曲，哪些歌曲唱的人多，哪些歌曲唱的人少，多唱歌还可以让你练习气息，这样以后你和你朋友一起唱歌的时候就不怕冷场啦。
唱歌记不住歌词的记忆法推荐
(1)速读法(又叫 全脑速读 记忆)：速读法是在 快速阅读 的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好。
(2)图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑 想象力 来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的 故事 来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，?精英特速读记忆训练?也有训练，这个方法是很多 记忆大师 都在使用的方法。
(3)导图法(又叫 思维导图 )：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
歌词记不住的原因
在过去，一个歌唱 爱好 者，不仅要熟悉乐谱(大多是简谱)，还要把歌词抄下来反复歌唱，旋律有点走调倒是不太在意，重要的是能记住歌词。所以，一首自己喜爱的新歌，要不了多长时间就把歌词记的流利下水的。而如今，人们喜爱一首新歌，只要旋律好听，反而觉得歌词不重要了，哪怕歌词再滥也无所谓，难怪周杰伦的歌会有那么多的青少年热烈追捧。歌词记不住，并不是因为新歌出来的太快太多来不及记，而是获得歌词太容易了，觉得记不记无所谓。
其实，歌词对一首歌来讲，是非常重要、不可或缺的。当然，也有一些歌是没有歌词的，只有旋律，全曲就用一个啦字从头唱到尾，像《爱琴海的珍珠》里的伴唱、日本**《追捕》里的《杜丘之歌》等等。作为有歌词的歌曲来讲，唱好歌词、记住歌词还是很有必要的。有很多的音乐家，就是看到一篇好的歌词，一下子触发了他们的创作灵感，写出很多经典的歌曲。
在我们中国，从古流传下来无数的诗词。这些诗词原本都是配有特定的旋律的，其中绝大部分旋律已被历史的长河所淹没。但是流传下来的这些诗词，依然发出灿烂的光芒。一代代的读者对这些灿烂的诗篇或朗诵，或低吟，依稀领略到那远古的余音，并在读者的心中产生共鸣，这就是歌词的魅力所在!如果说，旋律是表，歌词是里，我们能够在一首好听的歌曲中感受到外表的愉悦，也就能够在这美妙的旋律包含的歌词中启迪心智。
唱歌的技巧
身体自然直立，保持自然放松，身体正直可以使声音很好的从身体里发出来。
嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。
歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。
在歌唱训练中?打开喉咙?是十分重要的中心环节，它直接影响到声音的好坏。?打开喉 咙?也就是将喉头稳定在正确的位置上，口盖积极向上收缩成拱形，舌根放松，平放在下牙齿 后，牙关打开，下巴放松自然放下而稍后拉，这时候的喉咙是打开的。
用?微笑?状态来打开喉咙，我们讲的?微笑?不是光笑，而指的是把?笑肌?抬起来。 ?笑肌?抬起是要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌(颧骨)呈微笑状，这样的微笑状 态可以使你的喉咙打开，可以使你获得高位置的声音。?歌唱状态就是里边的哈欠，外头的微 笑?
那些年，我们抄写的歌词，现在想起来啼笑皆非，你有这样的经历吗？
抄歌词的形式？抄歌词的形式一般要他把他歌词抄好，这个时候也就可以把歌词抄王者，因为歌词一般是分三行抄写，所以这个时候抄歌词的形式是比较好的，所以抄歌词的形式也就是抄歌词，然后背下来，所以这个时候就可以把完整的歌词进行抄写下来，这个时候也就是可以形成一种超过的形式
改编《念故乡》的歌词，但思乡的那种感觉不能变
抄歌词对于70后80后来说，真的是一件美好的回忆。
那时候谁家里有录音机都己经是一件很了不起的事，录音机是要放磁带的，每盒磁带都打印有一张歌词，我们当时听到那首歌好听，就把它抄在本子上。
我们每个人都有一个专门的抄歌本，抄歌本经常在同学间传阅。你抄我的，我抄你的。那时候有很多明星贴纸卖，谁唱的歌就在抄歌本那一页贴上相应的明星贴纸。
把歌抄好后，有空就拿出来唱。不会的又跟着录音机唱。星期天一班小伙伴，聚在一起学唱歌。抄歌本带给了我们童年满满的回忆。小时候虽然穷点，但精神上还是很快乐的。
我是一个70后对于抄写歌词当然不陌生了，记得上学的时候，那时每人一个小本本上面都是一首首不同的歌词，笔迹不同贴画不同，邓丽君的，小虎队的四大天王的等等，发现一首好歌遍互相传抄，加深了友谊，增加了的记忆，《再回首》、《外婆的澎湖湾》《范特西》、《爱的代价》、《冬天里的一把火》《珍惜》、《大海》等，一本歌本传遍所有好朋友，满满的友情传递着快乐无忧欢声笑语，一首歌词抄的是一份真情，一个歌本抄写了属于我们的年代，它给我们留下了多少珍贵的回忆，岁月泛黄了的歌词手抄本，您的还在吗
这个事记得太清楚了，那可是八九十年代我们上学最喜欢玩的内容之一。记得我们刚上小学四五年级的时候，就开始有这个爱好，那时候听歌的方式很简单，不是收音机就是录音机，还有上课时老师教的歌，我记得第一个抄的歌词是刘欢唱的《少年壮志不言愁》，然后就是《亚洲雄风》、《信天游》等，然后就是港台“四大天王”的唱曲，上面还会贴上一些漂亮的贴画，都是影视歌星。
我那个时候的歌本感觉比课本保存得还好，就是在我当兵之前，我还有自己的歌本，我们在抄歌本的时候，词一般来源于磁带里面的那些纸，还有班里互相传看的歌本，你抄我的，我抄你的，用来丰富自己的内容。
我记得那时候也不懂什么简谱，但是了为让自己的歌本显得很“专业”，我们还把简谱都给抄了去了，因为没学过那些“1、2、3、4、5”代表什么，但是感觉只要抄上，自己的歌本就与众不同，现在想想真是 搞笑 。
抄歌用的笔记本基本上都是塑料封皮那种，基本上纸张比较高，一本歌本抄下来，感觉还是比较珍贵的，里面的内容经过长时期的收集，看着还是非常漂亮的，那时候班里面如果学什么歌曲的话，大家把自己的歌本拿出来就行了，非常方便。
现在想想，那个时代真是美好，做一件事件可以做得很细很精致，小小的一本歌本是我们青春少年的美好记忆，可惜我的两本歌本现在已经找不到了，感觉非常遗憾，这些美好的往事见证了我们最好的时光！
是啊，我也曾有过这样的经历。从年轻时，我就喜欢歌词，觉得每一首歌词都那么美，都是诗，有很深的含义，于是就把喜欢的歌词抄写下来。起先，我抄在日记本上，后来发现与日记写在一起很不方便，就买个专门的本子抄歌词。平时和战友们拿着歌本唱，你也用，他也拿，很快我的“歌本”被用烂了。我只好又准备一本较厚的日记本，把原来旧歌本上的歌腾抄在新本上。可费了不少功夫！以后到了地方，遇到喜欢的歌，还是不断地往本子上抄。慢慢地，这歌本成了我自己的文物，直到现在还保留着。这个心爱的手抄歌本至少有五十岁了！
我觉得歌美不仅是好听，其实歌词更美。认真阅读歌词，细细品味其中味，越发感受到歌词的震撼力。大多数歌词都符合诗的韵律，顺口押韵，而且都有鲜明的主题。优秀的歌词很能感动人，再附上优美的旋律，滋润心田，净化灵魂。如今唱起儿歌，便有回到童年的感觉；唱起军歌，似又进入战斗过的部队生活，好像战友们还在身旁；唱起《歌唱祖国》，便会为祖国骄傲，更加热爱亲爱的祖国。我爱抄写歌词。
我是一直喜欢唱歌的，中学里也是文艺骨干，一直得奖。在后来参加工作以后也一直喜欢哼哼流行歌曲，那时候四大天王的歌曲、姜育恒、齐秦、邓丽君、王杰、毛阿敏、杭天琪、潘美辰等等歌星的歌曲流行什么就学唱什么。还摘抄歌词抄写的时候也不觉得累。晚上在电视上听人家点播的歌曲，也收听收（录）音机的歌曲，听得如痴如醉。少年和青年的时光就一天天无忧无虑、快快乐乐的过去了，如今转眼就进入了中年。感叹时光的飞逝，光阴似箭，日月如梭。但愿我们每个人且行且珍惜！
今年看起来土到掉牙的抄歌词，在90年代却是中小学生中最流行的一件事。不仅流行抄歌词，还流行在歌词旁贴上明星的贴画。今日再次翻出来，那都是满满的回忆啊。
那时的传媒还不发达，经济更不发达，学生们能够留下的零花钱屈指可数。动辄数十元一盒的磁带摆放在商场，我们只有巴望的份。可那时却又是流行音乐刚开始在内地绽放的时节，不管是收音机里传出的动人节奏，还是隔壁邻居家传出的“你那像那冬天的里的一把火.......”，都在不断缭绕着我们那颗好奇的心。
记得那时的磁带宣传包装纸上都会印有歌词，如果有同学带来一张磁带包装纸，那绝对是班上的明星人物，那些关系好的先借到的，会利用课间休息时间争分夺秒的抄下来，连上厕所都顾不上。那些借不到的，只有找已经抄好的同学借。
抄的时候格式排版会根据每个人的喜好来，有的同学会留下一些空白，有的同学则把两边留白，歌词抄在正中间，还有的同学会将歌词本斜着抄，别有一番风味。翻开任何一本歌词本，里面风格都不同。有的手巧的同学，会在歌词留白处画上一副画，或是描上几个字。当然，最多的还是贴上自己喜爱的明星的贴画。
那时比较流行的是香港四大天王，小虎队组合等。到现在印象还比较深的是郑智化，郑智化当年的《水手》很流行。记得是一个同学跟我说，郑智化是一个残疾人，没有了双腿。当时觉得他很了不起，身残了居然还可以成为歌手。
《再回首》《潇洒走一回》《茶山情歌》《忘情水》等等，都是比较受欢迎的歌，基本上人人都能哼上几句。
与抄歌词一起的，是在每首歌词旁贴上自己喜爱明星的贴画。有时手上零花钱紧张，没钱买喜爱明星的贴画，在抄这个明星歌词时，就会在歌词中间留一小片空白。等买到这个明星的贴画时，再贴到空白处。这些贴画面在今天看来像素和印刷质量惨不忍睹，那时却是最宝贝的东西。
今天的资讯，让我们想要什么音乐，想看什么信息，只要动动手指就可以了。而那段抄歌词的记忆，就更显得弥足珍贵了。
记得那一年我正在上初中。一个课间，我拿出心爱的歌词本翻弄着。心中高兴就随意哼唱起来。
我的好朋友小双和兰兰也凑了过来。我翻着歌词本，她们俩和我唱着。
谁知，不大一会儿，一班的女同学闻声而来，大家在一起，我看着歌词本，小双起头，大家一起唱。那场面不次于过年的联欢会。直到上课铃响大家才依依散去。
现在想起来，满满都是美好。曾经的花样年华伴着心爱的歌词本是那样的鲜艳夺目。
那时候，我们几乎人人一本。当时，不管是在收音机里还是在珍贵的录音机里，只要听到好听的歌就用小本记下来。
记得我的歌词本不仅仅是歌词，还贴有**明星的照片，是我从画报上剪下来的，把她们贴在歌词本上，特别是**插曲，我配上明星的照片，自己觉得是一绝，没事的时候就拿出来欣赏，心情好的时候还唱上几句。
记得我贴过方舒的，她回眸一笑，温柔中带着妩媚。也贴过刘晓庆的。
当时，那些**插曲太好听！后来又兴起了流行音乐。当时觉得特好听。什么“哗啦啦下雨了，看大家都在跑”，什么“小城故事多”，什么“月亮代表我的心……”等等。
知道今天，我还保留着我的歌词本。不为别的，只为保留一段流金岁月，保留曾经的青春和美好。
怎么说呢？从小到大，每到一个人生阶段，人们都忍不住回头看看过去的那个自己。
或嘲笑，或讥讽，惑感恩，想想自己的过去，怎么会这么傻呢？
其实，谁年纪小的时候不做点傻事呢？
当然，这是对现在的自己来说，但是对当年的那个懵懂少年来说，当年的自己可并没有认为自己是在做什么傻事，而是在做一件很酷，而且非常 时尚 的事，还记得当年，我们班的同学有的有几本歌词本，最主要的是，还会成为被羡慕的对象，那是很风光的事，当然，现在的你已经不会这么想了。
其实，每一个阶段遇到的事情不尽相同，我们每次回头的时候都会觉得过去的那个自己很傻很傻，就如10岁看9岁那年，会觉得自己好傻，16岁回头看15岁的自己，会觉得自己好傻，20岁回头看18岁的自己觉得好傻，30岁回头看25岁的自己，当时也会觉得好傻，进入不惑之年之后，40岁的自己，回头看30岁的的自己，也一样的傻，所以很多事不能回头，更不能用现在的自己去评论过去的自己，因为那个傻傻的自己很天真，很可爱，是现在的我们回不去的过往，值得在心中万分珍惜，因为那是自己。
还记得那首追梦人吗？让青春吹动了你的长发，让它牵引你的梦，不知不觉这城市的 历史 已吸取了你的笑容，就带不回那个过去的自己。
在我高中语文书的背后，有一首《走过咖啡屋》的歌词，是我自已抄的。但歌词却是我的同桌一字一句告诉我的。
这个告诉我歌词的同桌，是我高中的一位女同学，她的名字已经不记得了。因为开学几个月后她就转学走了。时间太久远了。
那时候刚开学，我和我的同桌坐在第一排。我们是同桌，但在抄歌词以前从来没说过话。
每天上学我来得比她早，我总是把我这面的课桌擦干净，而她那面的课桌上却是布满灰尘。
她总是在上课铃声即将想起的时候跑进教室，她默默擦去桌上的灰尘，悄悄的坐下听课，没有丝毫埋怨我的意思。
直到有一天下课后，好像是课间十分钟，我正在做题。她一边做题一边小声唱着这首歌，我当时不知道这首歌的名字，就是听见好听。
我忍不住问她：“这是什么歌？真好听！”
她大方的回答：“《走过咖啡屋》，好听吗？我给你唱一遍。”
我点点头。这是我们开学以来的第一次说话。
于是，她就开始小声的给我唱这首《走过咖啡屋》。
“每次走过这间咖啡屋，我就慢下了脚步。我们初次相识在这里，揭开了相约的序幕。……不知道何时再续前缘，让无限思念向你倾叙。……”
她唱得声音很低、很慢，唱得很好听，我快速的写下了这首歌词。
后来，只要我来得早，我就把课桌都擦干净了，她也不吃惊，还是像以前那样悄悄的坐下来听课，只是脸上露出了一点淡淡的微笑。一切还是那么平静、那么正常。
再后来，她就转学了，我们再也没见过面。
那时都是歌词配着贴画
经济素材 20字左右
你可以到《关于方文山的素颜韵脚诗》里找，下面有一些：
泼墨山水
篆刻的城 落款在 梅雨时节
青石城外 一路泥泞的山水 一笔凌空挥毫的泪
你是我泼墨画中 留白的离别
卷轴上 始终画不出的 那个 谁
青春如酒
彩虹尾端的香气 是一缕弯弯曲曲的潮汐
飘上岸的距离 有七种颜色可以横跨 缤纷的过去
白鹭鸶在远方山头姿态优雅的被人用水墨画上瓷器
这场易碎的雨季 用节奏轻快的鼓点 在敲打过去
屋内泛潮的湿气 在储存 日趋发酵的回忆
我整箱倾倒出 与你相关而颜色澄黄 的过去
那些 青春如酒的美丽 芬芳满地
我施放过飘流最远的船
我将潮来潮去的过往 用月光 逐一拧乾
回忆 像极其缓慢难以溶化 的糖
或许已经在退潮的浪 来不及风乾
也或许 我这一生根本就不该 上岸
经过岁月筛选后 还能完整的遗留在沙滩
一定是 具备了某种特别的形状
譬如 用报纸摺叠后准备 起航
我孩童期的 那一艘 日异膨胀的 想像
念一首诗给你听
下雨过后的屋檐 果然 是适合风铃
你从窗外看到 风刚刚冒出嫩芽的声音 很轻
而我决定了 在猫的眼睛上 旅行
於是乎 所有的神秘都向后退 退成风景
只有隐藏的够灵巧的事情 才能长成 蒲公英
然后毫无负担的跟著 前进 很小心
因为害怕 将只敢在梦中喜欢你的我的那部份 吵醒
於是乎 我默念了一首诗 给你听
打开诗集的动作 很小心 很轻
很轻 很小心 就像猫跟风铃 我念了一首诗 给你听
被嘲笑的风景
月光发出狼牙色的声音 我哀嚎着 脸色苍白的环境
画框里 被刺痛不只是那遍针叶林
还有我那高海拔 正在缺氧的 伤心
一只高傲的 盘旋出 我那被你豢养的眼睛
我正努力的用画笔 仔细的描绘 被你喂食的这一件事情
继续低空飞行 绕过鼻梁的丘陵 而我在嘴角的悔恨声中打听
当初我是如何完成 关于心甘情愿的 这件作品
我一路上保持安静 回到在这人潮拥挤的展览厅
没有人注意到 我在森林的边境 画面的右下方 用颜色说明
我那段声嘶力竭 被你钉在墙上的 爱情
是一幅 被人嘲笑的风景
无可救药的三十一个字
一抹 夜来香 在月光中形容你的模样
素净的脸上 就连生气都皎洁的 很好看
蝴蝶
在天空自由鸟瞰着土地 几个月来的辛苦 终于也收获了美丽
却开始不舍 幼虫的空气 蛹破的记忆 攀爬在树枝上的过去
以及 大雨过后 一口好吃的嫩绿
吊
残垣断璧的浪花 散落着 黏稠的尸血纠结的发
肿胀的身体 还在不停的长大 关掉卫星联机的南亚
假装什么事都没发生的我 正在听 泥娃娃
宿命
烟味如铁线般死命的缠绕 黄昏
对你的熟悉被慢慢 慢慢磨成 一把锋利的刀刃
我用来剖开 横切面的青春 开始寻找与你相遇的年份
在最最最外圈的年轮 我却看到紧紧相依的 你们
原来 在这一生 我只能是你 其中一圈的认真
那些风花雪月
午后的风声 怎么能被形容成一轮皎洁
花的颜色 又怎么会带着 淡淡的离别
所谓 忧郁的空气 落笔后要怎么写
最后 一直到你的微笑 在我的面前 满山遍野
亲爱的 我这才开始对诗的语言 有些 了解
该死的闹钟
东京的乌鸦 一身里原宿的毛发
奈良美智的斜眼娃娃 开始穿上短裙 泡泡袜
梦 被利用为我的潜意识说话
我刚刚真的就差一点 亲到她 苹果光的脸颊
书生
千年前我用汉隶 写下唐诗 而今生 我又开始 为你填写歌词
那个前世 居住在长安的女子 是我轮回再轮回的 心事
老人什么话都没讲
易燃的旧事在柴房 结成 蜘蛛网
等待多年的嘘寒问暖 就这么一行
妥协
日渐衰老中的旷野 一再错过梅雨来临的季节
于是 我 放弃一尘不染的飞越
不再错过身边的落叶 眼前的凋谢 以及迎面而来的 风雪
在这个 红颜终究白发的世界
鹅**的初恋下午
功课整瓮的被腌渍酱菜纠结的在学我们女生绑辫子
一整个咸咸的下午 我在晒谷场曝晒 那些 歪歪斜斜的字
烫平了一张皱巴巴的 糖果纸 也秘密记住了某个人加了盐的样子
削铅笔机刨起的木屑香味在用空气的味道勾小指
仿佛口头约定了什麼长大的事 而时间一直努力的在 刷白牙齿
那些风乾的童稚幼小乾扁的身子怎麼也挤不胖我的心事
回忆在迥然不同的地址 惦记著 下一页的国语考试
再下一页 轻易就能翻到的 那些 往事
管制青春
我用第一人称
将过往的爱与恨
抄写在我们 的剧本
我用第二人称
在剧中痛哭失声
与最爱的人 道离分
我用第三人称
描述来不及温存
就已经转身 的青春
诗的语言
方文山
午后的风声 怎么能被形容成一轮皎洁
花的颜色 又怎么会带着 淡淡的离别
所谓 忧郁的空气 落笔后要怎么写
最后 一直到你的微笑 在我的面前 满山遍野
亲爱的 我这才开始对诗的语言 有些 了解
殓诗房
我在殓诗房里的断句 跟分行
是一种极其媚俗的 悲伤
持续沉溺意*的 桂冠
也就不得不持续重复 那些讨喜的妆
当捡骨的拼图仪式 被口耳相传成信仰
也就不必太讶异 那些膜拜的香
唯有焚烧整座庙后的灰烬 看不出风格的形状
必须亲自分析检验 那些细如尘埃般的 意象
如此 诗 才开始具备实际的 重量
爱过你
芦苇 也只能在冬季 白茫茫的美丽
春天 从来就是一块不属于它的土地
有些美好只能属于 过去
在翠绿葱郁 如森林般的回忆里
擅于隐藏 伪装的鸟巢 一如不可告人的秘密
有些美好只能属于 过去
盛夏的雨 有痛快着 饱满熟透的别离
让落叶在腐败分解中死去 竟还带着笑意
有些美好只能属于 过去
道歉的姿态
冉冉上升的天灯 目睹一波波的丘陵 在放肆的涨潮
灯蕊极其满意其水位的高度 翠绿色的很讨好
天空 至此才决定 将高高在上的蓝 换掉
已经九十度角的半山腰 还在刻意升降海拔的高度
迎合芒草
在海平面上 白茫茫的仰角 已然是最尊贵 的颜料
身段已经够柔软的水鸟 在漆黑的岩层中 低空渗透过坚硬
的嘴角
被过滤掉 最后仅存的 那轻如羽毛的 骄傲
苹果牛奶
打开 冰箱里储存的 南太平洋珊瑚礁上方的海
懒洋洋适合午睡的热带 我那正新鲜的梦 正迎面袭来
猫还是偏爱 苹果牛奶 偏爱 近似某种口味的爱
你的触须 柔软的 令人爱不释手的存在
习惯性的幸福是 角度侧弯的刚刚好的 心理状态
沉睡中的左边人 被体温眷恋般不舍的依赖
我从床的右边醒来 带着新长出的尾巴离开
然后开始像猫一样 的偏爱 苹果牛奶
偏爱 你也偏爱的那杯 浓郁香醇的 未来
青梅竹马
一尾 随时保持警戒的蜥蜴 用伪装的肤色出入蛇的市集
却用磅秤购买论斤的蚂蚁 被人一眼识破 它的中下阶级
阳光如此大剌剌的炒热空气 妨碍它静默的仿爬虫类 优雅
的蜕皮
随手戴起遮荫的斗笠 我竟不自觉的 多了些乡音的语气
终究蜕不去一身家乡的皮 谁说隐身于蛇窝 四只脚就多余
探头被我误以为蛇的蜥蜴 一如 我误以为的 那个自己
我小心翼翼的翻开瓦砾 蜥蜴一溜烟不见的当下 那个情绪
竟恍如 多年前 他那句 稚嫩的 哇 好可惜
我终究必须再穿上 蛇的外衣 回到爬虫类的市集
而他那句 稚嫩的 哇 好可惜 是我 曾经能够用脚行走
的证据
单纯
你的 单纯 自成一个世界
那里的云 像暖烘烘的棉被
空气里 流动着纯度很高的无邪
亲密纷飞 午后的风像抱枕般容易 入睡
你的 单纯 自成一个世界
爱情羽化成蝶 恋人们觅食 取之不尽的体贴
温柔长满了旷野 思念像森林般紧紧包围
在誓言播种的季节 转眼间 厮守终生结实累累
你的 单纯 自成一个世界
人潮中 爱透明的 可以连续看穿 好几个谁
适度卷曲的悲伤
圣诗班 看似鱼贯的穿越 但其实不然
或者福音本身也应该 稍稍微的转变
以避免遗落任何一截 意识不坚 的墙
固定无法移动的梦想 以收敛中的告解收场
在毫无遮蔽的广场 任谁都不得不适度 的说谎
他们继续在拆除回廊 避免扭曲形式上的浪漫
接近零下的钟声 具体的 直线的 很好看
歌德式被迫等于教堂 这当然还包括那些彩绘的玻璃窗
还有什么 只是长成名称上的模样
有些字眼 就是赤裸裸的 令人厌恶跟沮丧
在应许之地 最最接近上帝的喷泉旁
需投掷适度卷曲的悲伤 才能许下 愿望
诗 于是被唾弃
到底要怎么邮寄 一枚灵巧的歉意
被反复斟酌 细心折叠过的 语气
在拆封前 就已经回避掉了 大部分的杀伤力
在典雅素面的信柬上 俊逸帅气 的字迹
在收信人与寄件者间 维持着一种完美的比例
分手竟然可以 竟然可以 如此过分的美丽
伤害 盘根在风雨飘摇的 岩壁
一次次被削薄 那些狼狈不堪的过去
直到 露出那血淋淋见骨的 我已经 不爱你
原来 在诗人的手里 锥心泣血的别离
可以是 居然可以是 极浅极浅的 淡淡一笔
如何培养孩子音乐创造力
1、三个抄写员
黎锦熙(1890-1978)是我国著名的国学大师。民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三个抄写员则与众不同，他也仔细看每份文稿，但他只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不同的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国。他就是。
2、被斥责的勤奋
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“在做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问:“那晚上呢?”“也在做实验。”
勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责:“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考?”勤奋的学生遭到斥责，看似委屈，实际上大师是在传遍真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如果说智慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。
歌词抄写Day3〔世界上的另一个我〕
如何培养孩子音乐创造力
幼儿园音乐教学主要包括歌唱,韵律活动,打击乐,音乐欣赏,音乐游戏五大领域,那么在这五大领域中采用什么形式来培养幼儿的创造力和想象力呢
(一)发挥想象为歌曲创编新歌词
兴趣是最好的老师,让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词,这样幼儿的演唱兴趣会大大提高,同时想象,创造能力又在不知不觉中得到发展.例如:歌曲《胡说歌》围绕"你把袜子穿在耳朵上吗 "这样一句与生活相违背的歌词,以简单的旋律展开.孩子们非常感兴趣的同时,教师鼓励幼儿自己来创编歌词,最后编出了"你的手套穿在脚趾上吗 ""你的裤子穿在胳膊上吗 "你的鞋子穿在头顶上吗 "等等五花八门,荒诞可笑的歌词,这样孩子们在欢歌笑语中不知不觉地体会了音乐活动的快乐,还培养了他们的想象力,创造力.大班有一首歌曲叫《秋天多么美》,这首歌曲是我和孩子们非常喜欢的歌曲之一,歌曲学完以后,我突发奇想,秋天美,冬天也很美呀!我们何不创编一首《冬天多么美》,我的想法得到了全体孩子的响应,最后,在全班孩子的努力下,创编出了"冬天雪花轻轻吹,大地盖上厚呀厚棉被,小朋友,一起堆呀堆雪人,雪人个个胖墩墩" (二)留住旋律,改编歌曲.
最近,经常听到我们班的孩子在唱《老鼠爱大米》,《两只蝴蝶》,《2002年的第一场雪》等流行歌曲,这些歌曲如果从一名时尚青年口中唱出时没有人觉得有什么大惊小怪的,但若是一名四五岁的小朋友也开始哼唱它时,我们老师和家长不免会有些担忧和紧张,因为幼儿对流行音乐缺少选择和辨别能力.针对这些我们我觉得如果我们阻止孩子去唱是不可能的,所以与其去堵,不如去疏,采用留住旋律,改编歌词的方法是非常可取得.南师大的许卓娅教授,就把孩子们流行歌曲《对面的女孩看过来》改了个面目全非,"对面的女孩看过来,看过来……"成了"对面的兔子看过来,看过来,不要被我的样子吓坏,其实我,很可爱……"扮成大灰狼的男孩们边跳边唱,向对面由女孩们扮演的兔子发出"邀请",听到大灰狼如此表白之后,她们迅速还击:"我上看下看左看右看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,猜了又猜,做朋友的问题可真难办……" 就这样,一首流行歌曲变成了一台饶有兴致的儿童音乐剧:《兔子和狼》,孩子们戴着头饰,完全投入到大灰狼和小白兔的角色之中.结局也改得很巧:流行歌词中的"爱真奇怪"变成悔过自新的大灰狼终于得到了小白兔的原谅,"你真可爱!"从此被接纳成为兔子们的好朋友. 改编,而不是一味拒绝.在流行歌曲大行其道,少儿歌曲创作态势日益衰微的今天,这种改头换面不能不说是讨巧之举.流行歌曲对孩子来说未必是洪水猛兽,其实有太多资源可以利用.但可惜的是,目前我们在这方面动的脑筋实在是太少了.
(三)为乐曲,歌曲编配动作
边唱边表演是幼儿喜爱的一种音乐活动形式,它们喜欢用动作来表达情感.如果歌曲或乐曲是具体的,并易于动作表现的话,应尽量引导幼儿自编动作表演.例如:在学习《两只小手》这一歌曲时,要求幼儿自由想象动作来表现歌词.("两只小手做两点,雨点从天空落下来""两只小手做枕头……")由于大多数幼儿都是随意,即兴创作的,当然不可能期望他们创作出多么完美的动作.但毕竟是他们自己展开想象编的,对练习这一系列动作也特别有感情,格外认真.不仅调动了幼儿学习歌曲的积极性,培养了幼儿的动作协调能力,也使幼儿从中得到了创造的源泉.
(四)在节奏教学活动中,为幼儿提供充分,自由的演奏空间,鼓励幼儿利用已经有的经验展开想象,用配器演奏来表现乐曲.
有一次晨间活动,我们放着音乐,耿春雪突然叫住了我,"老师,你听这个歌曲里面好像有钢琴的声音".她的这句话让我感觉孩子不仅听着歌曲的美,同时还夹杂了他们所熟悉的乐器的声音.孩子的耳朵是灵敏的想象力是丰富的.如:x x .孩子们就会说像汽车的鸣笛声---笛―笛;x x x 像小朋友走路;xxxx xxxx像小朋友跑步等.当我们在和孩子做节奏互动时,我每打一种节奏,孩子们就能发挥想象,说出它们像什么:有的说像雨水的滴答声;有的说像汽车的笛笛声;有的说像火车的隆隆声等.
我觉得对幼儿音乐节奏的培养,是贯穿在一日活动中的,通过不同的音乐性质,把音乐贯穿在常规中,培养幼儿的常规意识.如幼儿听到《准备好了吗》的音乐就马上集中;听到《拍手点头》就知道跟着音乐有节奏地拍手;听到《啄木鸟》的音乐就马上收玩具;听到抒情的《摇篮曲》就会安静.孩子对节奏的感受,有时候会出乎大人的意料以外.如在就餐前和起床后是纪律最乱的时候,我会用节奏的变化来集中幼儿和安定幼儿的情绪,我会用铃鼓拍出一个节奏,幼儿会情不自禁的跟着拍,然后再不断的变换节奏.孩子们听到节奏变化了,就会自然而然的竖起小耳朵集中精力来倾听老师的节奏,并伸出小手来迎合,模仿老师的节奏.这样听到的只有整齐的节奏声,没有吵闹声.这样的音乐化管理,既训练了幼儿的听辨能力,有很好地集中幼儿的注意力,培养了幼儿的常规意识.受到了很好的效果.
如何培养孩子的思考力和创造力但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及到将来），所以我们需要思维。 创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多，心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。 知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”就是指这类学生。因此，孩子读书学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长在培养孩子的思维力方面应注意一些方法： 一、要善于对孩子发问 问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。 台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；“例”：即是多举例；“比”：比较东西和东西间的异同；“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么；“可”：可能会怎么样。“想”：让孩子想象各种情况；“组”：把不同的东西组合在一起会如何。“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考 *** 愈多；“类”：是多和孩子类推各种可能。 二、为孩子创造“想问”的情境 孩子积极思考，主动提出问题、这对孩子思维的发展极其重要。或许有些父母会问，如何才能让孩子想问、会问？要让孩子想问题并提出问题，一个重要的做法是安排一个情境，以激发孩子想问的兴趣。所谓安排“情境”，有某些技巧可依循。首先，让孩子感到好奇。如故事说一半，让孩子好奇地想问结果；玩猜谜游戏，给一些暗示等等，然后引导孩子如何问得清楚，而且能有礼貌地问。其次，鼓励孩子积极思考，主动提出问题。在孩子的天性中，有一种求知的欲望、他们心中原本有着无数个“为什么”，想了解这个奇妙世界的本来面目。是成人习以为常的姿态和不以为然的态度，逐渐扼杀了孩子的这种求知冲动。因此，父母如果能够有意识地引导孩子，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问努力表现出自己的兴趣，与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强。 三、训练孩子的发散思维 我们经常碰到以下两类问题：一类问题，就像课本上的习题——提出的问题很明确，要求我们运用已经学过的某些知识，针对问题“聚会思维”；而这个问题的正确答案往往是惟一的，这就像我们回答“1十1”只能等于2，等于别的就意味着错误。另一类问题，就是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。其实我们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，这叫、“发散思维”；而这个问题的答案，往往是很多个创造性的设想，并且不能绝对他说哪个设想最好，只能根据实际的情况，评定某个设想更为合适。 比如“回形针有什么用？”这样一个问题，有兴趣的话，您可以先考考自己的小孩。发散性思维要求一题多解，供参考的答案有：回形针除了可以用来“别住纸张”外，还可以有以下的用途：可以让回形针利用衬衣口袋，别住“服务员”或“小队长”等标志；可以用它代替发夹，夹住散乱的头发；也可代替领带夹子；假如有很多回形针的话，可以把它们联结起来，成为链条；可以把回形针的一头拉开，代替牙签，剔除牙缝中的食物残渣（当然最好不要这么做）；同样可用它剔除地板、桌子缓和指甲缝的脏东西等等；必要时，可以把整个回形拉直，当作鞋带使用——把它穿过鞋带孔扭结起来；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈；可将它别在纸模型飞机的头部，做重锤用；将许多回形针串联起来，还能做项链，等等。 下面是一则成功的家教案例： 鼓励孩子“异想天开” 儿子上小学二年级的时候，有一天数学老师让人捎口信要我们去，告诉了我们这样一件事：数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，惟独儿子别出心裁地从高位到低位进行逆向运算，经老师指出后，他竟顽固地一意孤行。 我们回家盘问时，儿子振振有词：“左边算到右边是我想出来的窍门。听他这么一说，我们意识到，儿子虽然违背规律进行运算，却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是我们在对他的“找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位地观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是看它的实际效果。然后，我们与他一起分析逆向运算的弊端。最后，他口服心服地毅然忍痛割“爱”了。 孩子总是要长大的。父母不是包办替代，而是要充分尊重孩子的主体地位，让孩子从小树立主体意识，从各方面给予他“参与”的机会。记得小学三年级一次数学考试，儿子对其中一道文字题有异议，我们马上会面数学老师，家长和老师一起鼓励孩子要有勇气，大胆叙说，据理力争。当确定孩子的异议是正确的时候，我们进而告诉他即使书本也有不正确的地方。我们并不认为“听话”是好孩子的唯一标准，我们要求他对父母和老师也不要一味服从和依赖。
在音乐区中如何培养幼儿的音乐创造力德国著名儿童音乐教育家卡尔.奥尔夫所 说的:让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是 最重要的。音乐创造有简单复杂之分，儿童的音 乐创造与专业音乐人员的创造从水平上是无法 比拟的，但从创造的本质意义上说，儿童音乐的 创造和音乐大师的创造具有同等意义，同等价 值。而音乐区为幼儿创设了一个轻松、和谐、愉 快的活动环境，在这样一个环境中孩子们通过 自己对音乐的理解，能够大胆的用各种方式来 感受音乐、表现音乐，从而激发儿童创造的兴 趣、创造的灵感。那么，如何在音乐区中，促进幼 J七的创造力的发挥呢? 一、为幼儿创设一个良好的音乐环境.帮助 积累音乐经验，萌发创造灵感。 教育家陈鹤琴先生曾说过，“我认为儿童的 生活离不开音乐，我们应当重视儿童音乐教育， 用音乐来丰富儿童生活，培养儿童意志，陶冶儿 童的感情，使儿童能够真正表现自己，导向于创 造性的发展”因此，我们应当创设了一个充满美 好音乐的环境，用美好的音乐去感染幼儿，让幼 儿在音乐中成长，使幼儿生活音乐化。
美国学校如何培养孩子创造力？与中国相比，美国孩子的创造力和想象力高出一筹。毫无疑问，这些差异和美国的教育体制是密不可分的。1.对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。 2.美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。 算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。 3.同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。 在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。比如在我家二宝的绘画课上，有一次美国老师就是这样告诉学生的，来，你们都画一个外星人吧。最后这堂绘画课的结果是，美国老师收到了几十个外星人的。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计外星人的孩子们，最后都得了高分。4.除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。 每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀？美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系？大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的？一定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。 5.中美小学在语文教学的不同之处 我还发现，在中美小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。在美国，我从来没见到过类似的作业。美国老师当然会提醒学生字迹要工整，但美国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。我听说一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗。 记得我在国内上学时，听说过一句话叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式---外出远足(fieldtrip)。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。无论是课堂还是外出教学，美国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。这一点非常值得我们中国学校借鉴。 也许你会好奇，为了培养孩子的想象力和创造力，除了重视艺术教育，美国学校就没有什么新花样了吗？当然有。与创造最直接的相关教育就是科学研究。美国中小学每年至少会举办一次科学节(Sciencefair)。对科研感兴趣的学生，可以报名参加科学节的比赛。这种比赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣，就拿什么课题去报名来试试身手。 孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不勉强。美国家长对孩子的鼓励态度，很值得我们中国家长学习。中国家长望子成龙者多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们常常要求孩子要服从家长，要听话，要懂事。太服从的孩子，容易亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么创造力。在这方面，美国家长比我们相对要通融得多，也值得我们借鉴和学习。 总之，注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。
如何培养孩子的探索能力和创造力？楼主，你可以通过平时的一些实际事物去加以引导和培养，也可以通过书籍，我给楼主推荐几套书吧，我家宝宝的书有几套不错，像《布奇乐乐园》、《歪歪兔》等都不错，你可以结合书籍和实际事物制造一些小难题给宝宝去探索，从而达到培养宝宝的探索能力和创造能力的目的。
看美国家长如何培养孩子创造力
中国的家长也懂得培养孩子的创造力
请不要小看中国的家长
也不要用一部分人来代表全部
国外家长如何培养孩子的创造力生活即教育 教育即生活
美国的教育专家认为，每个孩子都具创造力，父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发，孩子的创造力将会得到大大的提高。他们激发孩子创造力的方法是：
看美国家长如何培养孩子创造力
1、鼓励孩子扮演演戏角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。
2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。
3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。
4、放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。
5、支持孩子在家里办画廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。
6、让儿童接触更多的游戏。搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。
7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障?插头是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?
8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。例如“猫掉在井里怎么办?”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。
9、让儿童集中精力做事情。精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。
10、采用创造性解问题的方式。讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的?
11、示例直观模型。如让儿童雕塑鸭子，就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等.
12、为儿童的想象力加油鼓掌。培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法.
13、要常向儿童发问。比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。
如何培养孩子的创造力英语小作文不大清楚你这创造力小作文具体指什么。
不过如果仅仅是想让孩子能够自如的写出英文作文而不总是默写模板的话，我个人认为最好的办法就是多背一些好词好句，并且在平时练习中加以运用，这样一篇文章虽然做不到像中文那样挥洒自如但至少可以实现根据题目来自己组装出一篇文章，一定程度上发挥创造力。
在非英文环境下,英文学习没有什么捷径.但是并非不讲究方法,要培养孩子的创造性英文作文,须从基础抓起,背诵《新概念英语》等是较好途径.
不知您的孩子基础怎样,可选择适当难度的,如小学初中阶段背诵第二册.
将第二册、第三册背诵了,孩子将会受益多多,不光是作文,阅读理解、词汇等等技能均可得到突破.
图文/迦墨南
最初听到这首歌，这一段歌词，就被深深地震撼掉。有时候女孩子的友谊就是这样，像是两颗不同的心脏，却有着相同的频率。如果说这世界上有这样一个人，你们不是恋人，没有生活在同一个城市，却彼此心灵相通，真的是一件很幸福的事情。
阿肆和郭采洁，她们两个人，一个在上海，写歌弹琴，一个在台北，吟唱诗意。在网络上默默钟意彼此好久之后，终于在现实中同框，一起走进了录音室，用这样一首歌诠释了她们之间细腻的友情。
希望我们每一个人，都可以拥有这样一个永远懂你的人，在时间的列车里，与你同行。
也可以把你们喜欢的音乐分享给我，我很乐意把这些音乐的歌词都用笔记录下来。
一起坚持，共勉。
? ?
